Критерії оцінювання географії у 6 - 7 класах

 

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з географії 6 – 7 класи

 

Оцінюючи навчальні досягнення учнів з географії, необхідно враховувати:

– правильність і науковість викладення матеріалу, повноту розкриття понять і закономірностей, точність вживання географічної та картографічної термінології;

– ступінь самостійності відповіді;

– логічність, доказовість у викладенні матеріалу;

– ступінь сформованості інтелектуальних, загальноосвітніх, специфічних умінь  (робота з картографічними, статистичними та іншими додатковими матеріалами).

 

Рівні                 навчальних досягнень	Бали	Орієнтовні вимоги навчальних досягнень учнів
I.Початковий	1	Учень (учениця) називає окремі об’єкти вивчення географії, складові географічної науки, основні джерела географічних знань та методи географічних досліджень
	2	Учень (учениця) відтворює окремі факти з теми на елементарному рівні, має нечіткі уявлення про об’єкти вивчення географії, складові географічної науки
	3	Учень (учениця) відтворює частину начального матеріалу з теми «Вступ», з допомогою вчителя намагається логічно виокремити об’єкти вивчення географії, складові географічної науки, називає за допомогою вчителя основні джерела географічних знань та методи географічних досліджень
II.Середній	4	Учень (учениця) за допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал з теми «Вступ».  Називає складові частини географії як науки. За допомогою вчителя виконує спостереження за змінами у природі
	5	Учень (учениця) відтворює основний навчальний матеріал теми «Вступ», здатний(на) описувати особливості складових географічної науки, основних джерелагеографічних знань та методи географічних досліджень, припускаючись помилок.
	6	Учень (учениця) самостійно відтворює навчальний матеріал з незначним порушенням послідовності характеристик об’єктів і явищ.
III.Достатній	7	Учень (учениця) в цілому правильно відтворює навчальний матеріал теми «Вступ», називає об’єкти вивчення географії, складові географічної науки; добирає географічну інформацію з різних джерел та визначає її корисність для себе; виконує спостереження за змінами у природі; складає перелік джерел географічної інформації, які є вдома
	8	Учень (учениця) відтворює основні поняття і категорії теми «Вступ».  Застосовує здобуті знання на практиці, використовуючи прийоми аналізу. Самостійно виконує спостереження за змінами у природі
	9	Учень (учениця) добре  володіє навчальним матеріалом з теми «Вступ», аналізує можливості складових географічної науки
IV.Високий	10	Учень (учениця) усвідомлює сучасну географічну картину світу в контексті географії як науки про Землю, її природу, населення та його господарську діяльність, про взаємодію природи і людства. Дає розгорнуту відповідь,  вільно оперує і дає визначення географічним поняттям та може їх класифікувати;  використовує результати власних спостережень у повсякденній діяльності; обґрунтовує на конкретних прикладах значення  географії для життєдіяльності людини
	11	Учень (учениця) має глибокі знання з теми «Вступ», застосовує наукову термінологію, аргументує свої твердження і висновки, вміє працювати з додатковими джерелами географічної інформації; використовує результати власних спостережень у повсякденній діяльності; обґрунтовує на конкретних прикладах значення  географії для життєдіяльності людини
	12	Учень (учениця) володіє грунтовними географічними знаннями у  межах вимог навчальної програми, висловлює та аргументує власне ставлення до різних поглядів на об’єкт вивчення; самостійно аналізує природні та суспільні явища, робить відповідні висновки  і узагальнення; здатний розв’язувати проблемні завдання; вільно володіє картографічною інформацією та творчо її використовує